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Martes 9 de septiembre
Hola, Juan Carlos
Cápsula 7 de 9 · 4 min · Aprobada por Prof. Silvina Aciar
0:00Comprás 3 kilos de harina y 2 de azúcar, y pagás 8.400 pesos.
0:24Otro día comprás 2 de harina y 4 de azúcar, y pagás 9.200. ¿Cuánto vale cada kilo?
0:52Tenés dos datos y dos incógnitas. Eso es un sistema de ecuaciones.
1:20Sustituir quiere decir despejar una incógnita en una ecuación y meterla dentro de la otra.
1:52De la primera despejamos el azúcar: a = (8.400 − 3h) ÷ 2.
2:24Lo reemplazamos en la segunda y queda una sola incógnita: 2h + 4(4.200 − 1,5h) = 9.200.
3:00Resolvés y da h = 1.900. El kilo de harina vale 1.900 y el de azúcar, 1.350.
3:32Un consejo: despejá siempre la incógnita que quede más fácil. No siempre es la primera.
Título oficial con validez nacional Bachiller en Economía y Administración · Modalidad Jóvenes y Adultos · Plan 2024 · Res. ME-SJ 1187/24
Te reconocimos 9 materias de tu cursada anterior en la Escuela Normal Sarmiento. Eso te acortó el recorrido casi un año y medio.
Terminar el eje 2 (te quedan 3 cápsulas, y el 17/09 cierra), después el eje 3 completo, y rendir la evaluación integradora. Tenés dos trabajos aprobados que ya promedian 7.
Buen día, Juan Carlos. Estás en el eje 2 de Matemática II, funciones y sistemas de ecuaciones. Preguntame lo que necesites de esa unidad, o cualquier cosa del cursado.
Te lo muestro con el ejemplo de la cápsula, así te queda.
Sustituir es despejar una incógnita y meterla dentro de la otra ecuación. Son tres pasos:
El kilo de harina sale 1.900 y el de azúcar, 1.350. Comprobalo reemplazando en las dos ecuaciones: tienen que dar los dos totales.
¿Querés que te dé uno para resolver vos?
La mesa de Matemática II es el jueves 18 de septiembre a las 18:00, en la sede Rawson (Av. España 1450).
Llevá DNI y la constancia de alumno regular, que la bajás desde tu Boletín. Si no podés ese día, hay una segunda mesa el 2 de octubre.
Te anoto el recordatorio y te aviso por WhatsApp dos días antes.
La última que viste fue “Método de sustitución”. El error más común no es la cuenta: es despejar mal el primer paso.
Cuando despejás, lo que está sumando pasa restando, y lo que multiplica pasa dividiendo a todo el otro miembro, no a un solo término. Ahí se pierde la mitad del curso.
Te dejo el minuto 1:52 de la cápsula, que es justo ese paso, y dos ejercicios cortos para probar.
Y le avisé a la Prof. Silvina Aciar que este tema te costó, así te da una mano antes de la mesa del 18/09.
Emitida el 21 de julio de 2026
18:00 hs · Sede Rawson, Av. España 1450
Llevá DNI y constancia de alumno regular.
Solo las mesas de examen son obligatorias y presenciales, porque el título es oficial. Todo el resto lo hacés desde el celular, cuando puedas.
Matemática II · Comisiones A, B y C · Actualizado hace 4 minutos
| Alerta detectada por el Ayudante | Contactos | Acción |
|---|
DNI 28.417.903 · Calingasta · Comisión B · Inscripta en marzo de 2026
No es falta de tiempo. Marcela entró 4 veces esta semana, siempre a la misma cápsula, y la abandonó antes del minuto 2. Después dejó de entrar.
Se cumplieron dos condiciones: 96 h sin actividad y 3 abandonos en la misma cápsula.
Entregado, sin respuesta. Segundo mensaje sin responder.
Cuarto intento de la semana. Última actividad registrada.
Entregado y leído. Volvió a entrar ese mismo día.
Venía con 6 cápsulas por semana, por encima del promedio de la comisión.
El mensaje sale de la cuenta oficial del programa, no de tu número personal.
8 materias acreditadas de 25 · 5 reconocidas de su cursada anterior
Matemática II · Eje 2, Sistemas de ecuaciones lineales · Derivado de tu planificación · Borrador 1 de 2
Por qué propongo esta cápsula: tu planificación pide cuatro métodos de resolución para el eje 2 —igualación, sustitución, determinante y gráfica— y el eje cierra el 17/09. Solo sustitución tiene cápsula. Además, 23 de tus 154 alumnos abandonaron “Ecuación de la recta” antes del minuto 2. Armé 4 minutos de igualación apoyados en la cápsula de sustitución que ya aprobaste.
Ya sabés resolver por sustitución. Igualación es la misma idea, con un atajo.
Si en las dos ecuaciones despejás la misma incógnita, te quedan dos expresiones que valen lo mismo. Y si valen lo mismo, las podés igualar entre sí.
Mirá: 2x + y = 14 y 3x − y = 11. En las dos es fácil despejar la y: en la primera queda y = 14 − 2x, y en la segunda, y = 3x − 11.
Las dos son y, así que 14 − 2x = 3x − 11. De ahí sale 25 = 5x, o sea x = 5. Y volviendo a cualquiera de las dos, y = 4.
¿Cuándo conviene? Cuando la misma incógnita se despeja fácil en las dos ecuaciones. Si en una está multiplicada por un número incómodo, te conviene sustitución.
Podés editar el texto directamente. Nada se publica hasta que lo apruebes.
El Ayudante solo usa material que un docente subió o aprobó. No busca en internet.
Queda 1 borrador más esperando tu revisión: “Resolución gráfica y por determinante”.
Matemática II · 2° año, Ciclo Orientado · Ciclo lectivo 2026 · Comisiones A, B y C
Subida el 2 de marzo · 11 páginas · interpretada por el Ayudante en 38 segundos
La subiste como la tenías. No hubo que cargar el programa a mano ni completar formularios: el Ayudante leyó tu documento y de ahí salieron los ejes, los contenidos y las fechas de cada uno. También acepta PDF, o una foto de la planificación en papel.
Las fechas de cada contenido salieron del cronograma que ya estaba en tu documento. Si cambiás el Word, se actualizan solas.
Todo tu programa anual tiene cápsulas, menos dos de los cuatro métodos de resolución del eje 2. El Ayudante ya redactó los borradores.
Se genera desde tu planificación, con la secuencia de contenidos por trimestre y la bibliografía que citaste.
Al publicarlo, cada alumno lo ve en su Boletín y el Ayudante puede responder qué entra en la mesa.